学びの基盤は「事実をそのまま受け止める」こと

小田原市蓮正寺にお住いの皆さん、こんにちは！

小中学生対象の学習塾、清栄学舎の午来（ごらい）です。

小田原市蓮正寺エリアにある当塾では、白山中学校・泉中学校・東富水小学校・富水小学校に通うお子さんを中心に、生徒を大募集しています！

もちろん、それ以外の学校にお通いの方も大歓迎！

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勉強がうまくいかない原因のひとつに、「勝手な解釈」があります。

つまり、問題や説明を正確に読まずに、自分の思い込みで理解してしまうことです。

例えば算数。

「5個で120円のりんごがあります。3個買うといくらですか？」という問題を見たとき、「1個120円だから…」と勝手に思い込み、360円と計算してしまう子がいます。

本当は「5個で120円」なので、1個は24円。

正しくは3個で72円になるはずです。

英語も同じです。

“I am playing tennis.” を「私はテニスをします」と解釈すると誤答になります。

正しくは「私はテニスをしているところです」。

「なんとなくこんな意味だろう」で解いてしまうと、基礎が崩れてしまいます。

些細な違いかもしれませんが、細かいところをおろそかにしていると、そのうち大きなミスにつながります。

勉強で大切なのは、「自分の勝手な解釈を加えず、問題文やルールを正確に受け止めること」です。

ちょっと練習してみましょう。

以下の文章を読んで、状況をイメージしてみてください。

花子さんは7時15分に家を出て、7時45分に学校につきました。教室にはまだ誰もいません。花子さんが一番乗りでした。静かな朝の教室の雰囲気が、花子さんは好きでした。 やがて生徒たちが少しずつ登校してきます。花子さんは一人ずつ「おはよう」と声を掛けました。 その日は数学のテスト。花子さんは少し緊張しながら、テキストを開いて最後の確認をしました。目の前の席からは、生徒どうしが「がんばろうね」と声をかけ合うのが聞こえてきます。

中学校の教室の情景が思い浮かびましたか？それでは、最後の一文を書きます。

8時45分、チャイムが鳴ると、花子さんは立ち上がり、生徒たちにテスト用紙を配り始めました。

花子さんは先生でした。

前半の文章では、一言も花子さんが生徒だとは書いていなかったと思います（ミスリードするような描写はありましたが）。

花子さんを「生徒」と思い込んでしまった人は、それはあなた自身の勝手な解釈によるものです。

昨日のブログでは、勉強のコツとして「違いを認識する」という話をしました。

今日のテーマは、「勝手な解釈をしない」ということ。

この2つの姿勢は、あらゆる学問に共通する基本です。

目の前の事象を細かく観察し、事実をそのまま受け止める。

そのうえで、特徴を整理し、既存の事柄との違いを認識する。

そして、分類する。

こうした態度は古くから「博物学(本草学)」と呼ばれていますが、あらゆる学問の基盤となっています。

違いを識別し、勝手な解釈をせずに受け止める。

この二つの習慣こそ、すべての学びを支える“学問の土台”です。